Kwaliteit

Basisschool de Boschuil staat voor sterk en eigentijds onderwijs voor alle kinderen in de wijk. In onze cyclus van kwaliteitszorg meten we op verschillende momenten de opbrengsten van ons onderwijs, de zogenaamde indicatoren. Het bestuur (SKPO) heeft voor sommige indicatoren normen opgesteld.

Welbevinden en veiligheid

Afgenomen is de Zien! leerlingvragenlijst in de groepen 5 tot en met 8.

Blauw = boven gemiddeld
Groen = gemiddeld
Oranje = beneden gemiddeld

Onze leerlingen scoren, vergeleken met leeftijdgenoten, goed op autonomie. Tevens geven zij aan zich vaardig te voelen om in sociale situaties contact te zoeken en te maken. Ook kunnen zij hun eigen mening en behoeften uitdrukken. Op de indicator Veiligheidsbeleving scoren we net onder de norm. Daarentegen geven de leerlingen in het tevredenheidsonderzoek aan zich sociaal veilig te voelen.

Tevredenheidsonderzoeken

In maart hebben leerlingen, ouders en leerkrachten een vragenlijst Koerskaart SKPO ingevuld. De vragenlijsten geven een beeld van hoe iedereen naar (de kwaliteit van) de Boschuil kijkt.  

Wat vinden de kinderen van groep 5 t/m 8?
(voor exacte cijfers zie schoolgids).
De kinderen zijn tevreden over de Boschuil.
In totaal scoort de school 3,1. Daarmee scoort de school voldoende. (Score 1 – 4)
Ze scoren heel hoog op sociale veiligheid. Ze geven aan dat ze bijna nooit gepest worden. Dat ze zich veilig in de groep voelen. Vriendjes en vriendinnetjes op school hebben. En dat de afspraken en regels op school duidelijk zijn. Eigenaarschap blijft een aandachtspunt. De kinderen geven aan dat ze zelf meer keuzes willen maken in waar, wat en wanneer ze leren. Ook is aandacht voor de wijk een punt dat volgens de leerlingen beter kan. 

Wat vinden de ouders?
(voor exacte cijfers zie schoolgids).
De respons op de Vragenlijst was 27%. Het responspercentage is laag; de Vragenlijst werd door weinig respondenten ingevuld. Daardoor moet er voorzichtig met de conclusies worden omgegaan. 35% is de ondergrens om de gegevens als betrouwbaar te zien.
Ouders zijn tevreden over de Boschuil en geven de school het rapportcijfer 7.8.
Ze scoren op bijna alle onderdelen (ruim) voldoende of goed. In totaal scoort de school 3,3 (Score 1 – 4). Daarmee scoort de school ruim voldoende. De bevindingen zijn vergelijkbaar met vorig jaar.

Wat vinden de leerkrachten?
(voor exacte cijfers zie schoolgids).
De leerkrachten zijn tevreden over het onderwijs op de Boschuil. En geven de school een 7,7.
Ze zijn trots op de diversiteit. Zij leren kinderen vanuit diverse perspectieven te redeneren en stimuleren de nieuwsgierigheid van de kinderen naar anderen. En ze bespreken frequent actuele, maatschappelijke thema’s in hun groep. Leerkrachten geven aan dat ze met leerlingen bespreken wat ze nog te leren hebben.
Ze ervaren veel ruimte voor eigen inbreng. Ze geven aan zowel leerlingen als methodes los te durven laten. Ze voelen zich bekwaam om het eigenaarschap van de leerlingen te vergroten. En ze leren leerlingen dat je leert van fouten maken. Leerkrachten zien nog ontwikkeling ten aanzien van eigenaarschap en dan met name het onderdeel
‘kinderen laten kiezen wat en wanneer ze leren’.

Waar gaan we mee aan de slag?
Ondanks dat we over het algemeen zeer tevreden zijn over de resultaten, zien we ook wat punten die we willen verbeteren. De beoordeling van ouders bij de informatievoorziening is wat aan de lage kant. Er is daarom een werkgroep opgericht om kritisch te kijken naar ons rapport. Daar wordt ook in meegenomen wanneer en hoe vaak we ouders op de hoogte brengen van de ontwikkeling van de kinderen.
De beoordeling bij veiligheid, welbevinden en pedagogisch handelen is goed, maar dit blijft altijd een speerpunt voor ons, omdat dit de basis vormt bij de ontwikkeling van kinderen.
Bovenstaande punten komen terug in teamvergaderingen en in het jaarplan van volgend schooljaar.

Eindtoets groep 8

Ieder schooljaar nemen we deel aan de Centrale Eindtoets PO in groep 8. Als gevolg van de coronacrisis is de eindtoets in 2020 niet afgenomen.
In 2018 en 2019 hebben we Route 8 afgenomen, een digitale en adaptieve toets.
 
In 2021 zijn we overgegaan op de papieren versie van de IEP. De IEP Eindtoets is zo samengesteld dat alle leerlingen worden uitgedaagd om te laten zien hoe vaardig zij zijn op het gebied van taal en rekenen. De eindtoets start met makkelijke opgaven, die oplopen in niveau. Iedere opgave betekent een nieuwe kans om te laten zien wat je kunt.

De norm wordt door de inspectie bepaald voor iedere schoolgroep. Er wordt vanaf schooljaar 2020-2021 gewerkt met een nieuw onderwijsresultatenmodel. Hieruit komt een nieuwe schoolweging. Dit wordt door het CBS berekend, waarbij het een gemiddelde van drie leerjaren is en daarin worden verschillende factoren meegenomen, waaronder opleidingsniveau van ouders, opleidingsniveau van alle moeders op school, schuldsanering en meer.
De schoolweging wordt uitgedrukt in een getal tussen 20 en 40. Hoe lager de weging, hoe minder complex de leerlingpopulatie is en hoe hoger de verwachte opbrengsten zijn. De Boschuil heeft een schoolweging van 27,5. Dit betekent dat er in het algemeen een meer stimulerende thuisomgeving is.

Vanaf schooljaar 2020/2021 werkt de Inspectie van het Onderwijs niet meer met een normtabel. Er wordt nu gekeken naar de signaleringswaarden, zijn minimumdoelen, ondergrenzen waaraan voldaan moet worden, passend bij de schoolweging.

Referentieniveaus

De referentieniveaus zijn beschrijvingen van de taal- en rekenvaardigheden van leerlingen op de verschillende overgangsmomenten van het onderwijs.

Voor het basisonderwijs geldt:
Het basisniveau 1F is het niveau voor taal, (begrijpend) lezen en rekenen dat het overgrote deel van de leerlingen aan het einde van de basisschool tenminste zou moeten beheersen. Daarnaast heeft de overheid de ambitie dat een groot deel van de basisschoolleerlingen een hoger niveau haalt: het streefniveau. Voor taal en (begrijpend) lezen is dat het 2F-niveau en voor rekenen is dat het 1S-niveau.
De onderstaande staafdiagram laat zien dat we in 2021/2022 ruim boven de signaleringswaarde 1S/2F niveau. 

(Tussenhaakjes staat het behaalde resultaat van vorig schooljaar).

Schoolverlaters

Aan het eind van het schooljaar 2021-2022 hebben 82 leerlingen uit leerjaar 8 onze school verlaten. De meeste van onze schoolverlaters gaan naar een van de volgende scholen: Het Stedelijk College, Frits Philips Lyceum- mavo, Pleincollege Eckart en De Rooi Pannen. In het onderstaand overzicht ziet u naar welk schooltype onze leerlingen uitstromen. 

63,5% van onze leerlingen stroomt uit naar HAVO en/of VWO. Het verwijzingspercentage is passend bij de leerlingpopulatie van deze groepen 8 en de instroom van de Boschuil in het algemeen.

Ambities

Komend schooljaar gaan we vanuit een nieuwe structuur werken aan onze ambities. De leerteams Wereldburgerschap, Eigentijds Onderwijs, De basis op orde, Kindcentrum en de Professionele Leergemeenschap zullen de basis vormen voor onze schoolontwikkelingen. De leerkrachten gaan vanuit een onderzoekende houding aan de slag met hun ambities. De volgende onderwerpen zullen centraal staan: 

• Samenwerking in de parallel: Elke parallel heeft extra formatie om de kinderen nog beter op maat te kunnen bedienen.
• Wereldburgerschap: We gaan werken aan het fundament van ons meesterschap. Welke rol kan ik spelen om elk kind in mijn klas gelukkig te laten zijn?
• Eigentijds Onderwijs: Vanuit het thematisch werken willen we nog meer eigenaarschap creëren bij elk kind. Vaardigheden, een onderzoekende houding en nieuwsgierigheid zullen aandacht krijgen.
• De basis op orde:
  • Rekenen: Verdere implementatie van de rekenmethode en de afstemming van rekenstrategieën.
  • Begrijpend lezen: Nog meer leren over de didactiek en een richting bepalen wat dit betekent voor ons aanbod.
  • Lezen: Het leesplezier vergroten bij alle kinderen.
  • Beredeneerd aanbod kleuters: Een verdiepingsslag slaan bij het beredeneerd aanbod in alle klassen.
  • Plusklas: De nieuwe werkwijze implementeren.
  • Rapportage: In februari is er een vernieuwd rapport.
• Kindcentrum:  We willen de samenwerking met onze partner Korein verder door ontwikkelen door bijvoorbeeld het aanscherpen van de doorgaande lijn van 3 tot 4 jarigen.
• Professionele Leergemeenschap: We gaan het werken in leerteams verder professionaliseren. Eigenaarschap, onderzoeksmatig werken, innoveren, reflectie en het borgen van de plannen zijn de hoofdonderwerpen.